• venerdì , 15 dicembre 2017

" CONTRIBUTI – ESPERIENZE "

“SpaceforSchool”. Un razzo a scuola

“SpaceforSchool”. Un razzo a scuola

Un percorso di alternanza scuola-lavoro progettato per un Liceo Scientifico che, per via della sua stessa natura, deve saper coniugare - più strettamente rispetto ad altri analoghi indirizzi di studio - la dimensione curricolare con quella esperienziale. Il mondo del lavoro, che negli ultimi decenni ha profondamente cambiato il paradigma dell’accesso dei giovani all’occupazione, richiede sempre più competenze “orientate”. Il progetto “Space for School”, nato dalla proficua collaborazione tra il Liceo Scientifico “G. C. Vanini” di Casarano (LE) e l’Associazione no-profit Lab.S.A. (Laboratorio di Studi Aerospaziali) di Cutrofiano (LE), cerca appunto di porre in essere una innovativa modalità di alternanza scuola-lavoro missionoriented, capace cioè di interessare i ragazzi coinvolgendoli in attività lavorative tecnico-scientifiche tra le più varie, ma tutte convergenti verso un unico risultato, il lancio con recupero di un veicolo con propulsione a razzo. Keywords: Alternanza scuola-lavoro ∙Formazione innovativa ∙Lavoro in team ∙ Metodoscientifico Cambiamento del paradigma dell’occupazione.

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Valutazione e autovalutazione d’Istituto. Il NEV

Valutazione e autovalutazione d’Istituto. Il NEV

Interpretare e dominare la complessità del Sistema Scolastico attraverso l’ “autovalutazione-valutazione” di Istituto: la visita del Nucleo Esterno di Valutazione Di Giuseppe Polimeno*   Abstract Il racconto della visita di tre giorni del Nucleo esterno di valutazione: un proficuo momento ...

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L’educazione linguistica democratica di Tullio De Mauro

L’educazione linguistica democratica di Tullio De Mauro

Di Rita Bortone   Credo che il miglior omaggio a Tullio De Mauro stia in una riflessione su quella educazione linguistica democratica che ha caratterizzato il suo impegno di linguista e di uomo politico. Propongo quindi brevi informazioni e pochi ...

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Gli effetti dell’autonomia

Gli effetti dell’autonomia

Istituzioni scolastiche di Nicola Nicchiarico (DSGA) Questo contributo si prefigge lo scopo di evidenziare la situazione che si è determinata nel tempo, per effetto della volontà legislativa di “potenziare” l’autonomia delle istituzioni scolastiche, a prescindere dalle loro risorse (non solo ...

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Cinture di sicurezza

Cinture di sicurezza

Ma che colpa abbiamo noi?  di Giulia Rella (docente di sostegno nella scuola secondaria di I grado) In data 3 febbraio 2016, io, come molti colleghi, abbiamo letto con indignazione la Nota n. 674 del Miur, relativa alle misure di ...

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Un metodo per valutare l’insegnamento

Un metodo per valutare l’insegnamento

di Giampaolo Carollo (docente di scienze MM.FF.CC.NN. nella scuola secondaria di I grado) Questo lavoro nasce dal desiderio di interpretare in chiave operativa le indicazioni del comma 129 della Legge 107 sulla valutazione degli insegnanti, che così dispone: il Comitato ...

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La strategia di Lisbona

La strategia di Lisbona

e l’istruzione in Europa di Pietro Boccia (già docente di filosofia, scienze umane e sociali nei licei) Nel marzo del 2000, a Lisbona, un Consiglio europeo straordinario adotta l’obiettivo denominato “strategia di Lisbona”. Tale obiettivo intende, in un contesto di ...

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Criteri per la valorizzazione dei docenti

Criteri per la valorizzazione dei docenti

L’esperienza di una scuola di Agata Scarafilo SCARICA QUI IL PEZZO COMPLETO IN PDF O CONTINUA A LEGGERE IL PEZZO DI SEGUITO A posteriori dell’entrata in vigore della Legge 107/2015, in questi mesi si è tanto parlato di premialità e ...

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