Atti di bullismo

di Fabio ScrimitoreIl quesito, proposto da un Dirigente scolastico, riguarda il comportamento degli alunni di una terza classe di scuola secondaria di primo grado.

L’autore del quesito è stato invitato dai genitori di due alunne ad avviare un’indagine per accertare la veridicità dei seguenti fatti che sarebbero stati commessi da compagni di classe delle loro figliole:
– tentativi di palpeggiamento;
– furto di oggetti personali e, subito dopo la scoperta del furto, dileggio degli alunni derubati da parte dei presunti autori;
– uso di cellulari in classe, sui quali vengono ripetutamente riprodotti filmati pornografici durante l’orario delle lezioni o nel cambio d’ora, con tentativo d’ imporne la visione alle ragazze riluttanti;
– derisione di quanti ottengono un buon rendimento scolastico.
La pluridecennale relazione operativa col variegato orbe scolastico mi fa pensare ad una sorta di perplessità che avrà potuto turbare la serenità del Dirigente scolastico, quando ha letto la lunga esposizione dei poco edificanti fatti, espressa dai genitori delle alunne della classe 3^ della sua scuola secondaria. Non sarà stato certo semplice per il Dirigente constatare che comportamenti tanto rilevanti sul piano educativo-disciplinare, quali quelli sopra descritti, possano essere stati portati formalmente alla sua conoscenza soltanto da genitori, e non anche dal personale docente. Egli non potrà non aver pensato che, se si fossero realmente verificati tali fatti, certamente sarebbero stati notati dagli insegnanti della classe e, molto probabilmente, avrebbero costituito oggetto dei tanti dialoghi che i docenti son soliti scambiarsi a scuola e, molto verosimilmente, sarebbero stati denunciati allo stesso Dirigente o proposti all’attenzione formale dei colleghi nelle riunioni collegiali che si tengono sistematicamente durante l’anno, per valutare lo stato di attuazione della programmazione didattico-educativa della classe.
Nessun pur francescanamente ipotizzabile sentimento di benevolenza misericordiosa avrebbe potuto far tacere lo scrupolo di verità che costituisce elemento essenziale dello stile dell’insegnante.
In questa cornice di dubbio, a titolo di risposta al quesito ricevuto, si può suggerire al Dirigente scolastico di chiedere la collaborazione degli insegnanti che compongono il Consiglio di classe, per avviare una discreta, prudente azione di verifica delle dichiarazioni contenute nell’esposto dei genitori. Sarà preferibile che detto Consiglio sia convocato con la sola presenza dei docenti e con all’ordine del giorno la valutazione dello stato delle relazioni educativo-didattiche della classe.

Con tale suggerimento non si intende affatto dar per sicuro che i fatti sopra descritti siano effettivamente avvenuti in classe durante le ore di lezione, o durante i cambi d’ora di lezione; anzi, ci si vuole augurare che, nel corso della proposta riunione straordinaria del Consiglio di classe, gli insegnanti possano portare all’attenzione dei colleghi e del Dirigente elementi di informazione utili e sufficienti ad escludere che quegli accadimenti siano realmente avvenuti, o almeno, che non abbiano avuto i profili di gravità che le proposizioni dei due genitori pongono tanto in rilievo e che, se resi noti alle famiglie degli alunni, non potrebbero non incidere negativamente sulla fiducia che i genitori hanno dichiarato di riporre nell’istituzione scolastica, sottoscrivendo il Patto di corresponsabilità educativa, previsto dallo Statuto delle studentesse e degli studenti, quando hanno presentato le domande di iscrizione alla prima classe della scuola secondaria.
E’ interesse della scuola, quindi, che le famiglie degli alunni non nutrano riserva alcuna sulla vigilanza, sulla costanza e sull’efficacia dell’azione educativa, con le quali il corpo docente, insieme con il Dirigente e con il personale ausiliario, cerca di preservare la serenità dei loro figli.
Per raggiungere questa irrinunciabile finalità, è necessario che si proceda, in primo luogo, a sgombrare il campo dai dubbi che le predette dichiarazioni dei genitori fanno sorgere.
Gli insegnanti potranno essere cordialmente esortati ad esporre in Consiglio di classe, senza riserva alcuna, ciascuno con riferimenti puntuali, le loro riflessioni su quanto i genitori, autori dell’esposto, hanno dichiarato, precisando, con piena assunzione di responsabilità educativa, se, nel corso delle lezioni che si sono svolte, abbiano mai avuto modo di notare episodi, circostanze e atteggiamenti che possano aver fatto pensare che alcuni studenti si siano potuti rendere responsabili degli atti sopra descritti.
Al riguardo, si potrà pur ritenere ragionevolmente che alcune delle proposizioni scritte dai genitori sono oggettivamente caratterizzate da estrema riservatezza circa la precisa identità degli autori dei fatti denunciati. Ceteris verbis: è difficile pensare che l’arditissimo atto dello sgradito palpeggiamento non venga messo in atto con quella prudente, accorta e furtiva cautela che avverte chi sa di compiere un atto illecito, soprattutto se esso viene compiuto negli immancabili momenti nei quali l’impegno degli insegnanti comporta un incolpevole affievolimento della vigilanza; sicché sarà poco probabile che l’insegnante possa aver conoscenza diretta d’un fatto del genere, che sia stato compiuto da uno studente che siede, magari, fra gli ultimi banchi dell’aula.
Non si può non ritenere, però, che se nella classe, come sembra lascino intendere le proposizioni dei genitori denuncianti, tentativi di palpeggiamenti siano stati reiterati nel tempo, sarà più difficile ammettere che non siano stati notati mai dal personale della scuola.
Sarà interesse del Dirigente far conoscere agli insegnanti che l’implicito statuto deontologico della loro professione impone l’obbligo di segnalare a colui al quale è assegnata la funzione del coordinamento educativo-didattico della scuola quanto di sconveniente avviene in aula; anzi, la fiducia che va riposta nella sapiente azione del Dirigente potrà apportare soltanto miglioramenti al clima relazionale della classe.
Appare utile, a proposito, una precisazione: se nel corso della proposta riunione del Consiglio di classe si dovesse accertare che sono veramente accaduti fatti del genere di quelli sopra indicati, si dovrà evitare che tali fatti divengano oggetto di inopportuni giudizi sommari da parte delle famiglie, perché la valutazione del singolo fatto accaduto e l’ ipotizzabile, conseguente avvio del procedimento disciplinare dovranno essere coperti dalla riservatezza che si addice in simili circostanze.
Valutando, poi, il secondo degli accadimenti denunciato dai genitori, si può osservare che ancora più difficile diventa pensare che siano passati del tutto inosservati agli occhi ed alle orecchie degli insegnanti e del personale ausiliario i furti di oggetti personali, perché, sulla scorta dell’esperienza scolastica, si potrà convenire che, generalmente, il derubato non resta in silenzio quando s’accorge d’aver subito la sottrazione d’un oggetto, ma richiama con un certo clamore l’attenzione dei compagni e del personale della scuola, sperando che si dia corso alla massima dell’antico diritto romano: spoliatus ante omnia restituendus.
Sulla scorta di questa considerazione, il Dirigente scolastico potrà rivolgere una cordiale esortazione ai colleghi insegnanti della classe, perché ricordino se hanno mai avuto occasione di conoscere avvenimenti di tal screditante genere in aula.
Non meno difficile è il più che notorio problema dell’uso che gli alunni fanno a scuola di telefonini e smartphone durante le lezioni.
Il 15 marzo 2007, con la Circolare n. 30, il Ministro dell’istruzione ha precisato che l’uso del cellulare è un’infrazione disciplinare, sanzionabile attraverso provvedimenti orientati a scoraggiarlo. Nei regolamenti di istituto devono essere previste adeguate sanzioni, ivi compresa quella del ritiro temporaneo del telefono cellulare durante le ore di lezione, in caso di uso scorretto dello stesso.
Durante lo svolgimento delle attività didattiche – continua la predetta circolare ministeriale – eventuali esigenze di comunicazione fra gli studenti e le famiglie, dettate da ragioni di particolare urgenza, o gravità, potranno essere sempre soddisfatte, previa autorizzazione del docente. La scuola continuerà, in ogni caso, a garantire, come è sempre avvenuto, la possibilità di una comunicazione reciproca fra le famiglie ed i propri figli, per gravi ed urgenti motivi, mediante gli uffici di presidenza e di segreteria amministrativa.
L’esperienza insegna che gli insegnanti delle scuole secondarie hanno rappresentato ripetutamente le difficoltà che incontrano per ottenere che le alunne e gli alunni rispettino il divieto dell’uso del telefonino in aula.
Gli organi di stampa nazionali hanno dato molto risalto a questa situazione, soprattutto per la comprensibile difficoltà del docente, mentre è impegnato nella spiegazione di un argomento di lezione o durante le interrogazioni, a controllare che in una classe di 25 – 30 alunni non vi siano adolescenti che, con il capo leggermente chino, stiano digitando messaggini sulla tastierina dello smartphone o, addirittura, stiano visionando immagini sconvenienti.
Ma l’ordinamento, allo stato attuale, non sembra offrire soluzioni diverse, al di là delle misure disciplinari che le scuole sono tenute a prevedere per sanzionare coloro che vengano sorpresi nell’atto in cui usano il telefonino.
Anzi, sarà opportuno che il Dirigente scolastico rimarchi, al riguardo, che la stampa nazionale non ha mancato di segnalare casi in cui talune famiglie non si sono conformate allo spirito di cooperazione educativa che le lega alla scuola e si sono opposte, in modi talvolta esageratamente contestatari, agli interventi sanzionatori del docente.
Questa singolare discordanza fra l’azione dell’insegnante, che deve far rispettare l’obbligo di non usare il telefonino in aula, e il divergente atteggiamento della famiglia, che non condivida l’operato del docente, non dovrà in nessun caso comportare una sorta di desistenza dello stesso insegnante dalla sua doverosa azione di verifica dell’osservanza costante del predetto divieto.
Quando si verifichi un abuso del genere in classe, il professore dovrà sentirsi obbligato ad invitare lo studente a deporre il telefonino con le sue mani sulla cattedra, dalla quale potrà ritirarlo soltanto dopo che si sarà conclusa l’ora di lezione.
Se lo studente opponesse resistenza, o rifiuto, a deporre il telefonino sulla cattedra, il professore avrà l’obbligo di informarne immediatamente il Dirigente, anche tramite il coordinatore della classe, o il fiduciario del plesso scolastico.
Sarà cura del Dirigente prendere contatti con i genitori dello studente per informarli della violazione dell’obbligo di uso del telefonino in aula e della conseguente sanzione disciplinare che dovrà essere inflitta all’alunno.

Un’ ultima riflessione va fatta in relazione a quanto i due genitori, autori della lettera del 13 maggio 2016, hanno scritto sulla scarsa considerazione sociale in cui sembra che alcuni alunni della classe tengano i compagni che ottengono risultati più che apprezzabili tanto nell’ apprendimento quanto nel comportamento.
C’è stato un tempo in cui coloro che si impegnavano diligentemente nello studio e tenevano comportamenti sempre irreprensibili godevano di grande stima fra i compagni e le famiglie.
Per confermare questa riflessione non vi è necessità che si ricorra alla figura, oggi notevolmente ridimensionata, dello stimabilissimo fanciullo deamicisiano Enrico De Rossi, il classico esempio di primo della classe, bello, intelligente e di gran successo negli studi, ma affabile anche con i ragazzi di estrazione sociale più bassa.
Oggi i tempi sono diversi, come aveva previsto il compianto Umberto Eco, che aveva addirittura scritto un trattatello dal titolo “Elogio di Franti”, l’antitesi di De Rossi, violento e malvagio, espulso dalla scuola per le sue monellerie.
Se si continua a pensare che, per aver un buon successo nella vita di relazione, non servano tanto buoni studi, quanto piuttosto bravate, furberie e volgarità, sarà difficile che si possa invertire l’attuale tendenza, denunciata dai due genitori.
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