{"id":10417,"date":"2018-12-10T12:56:36","date_gmt":"2018-12-10T11:56:36","guid":{"rendered":"https:\/\/www.scuolaeamministrazione.it\/it\/?p=10417"},"modified":"2019-02-16T12:59:57","modified_gmt":"2019-02-16T11:59:57","slug":"bambini-plusdotati-una-rete-dal-basso-per-innovare-la-scuola-italiana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.scuolaeamministrazione.it\/it\/bambini-plusdotati-una-rete-dal-basso-per-innovare-la-scuola-italiana\/","title":{"rendered":"Bambini plusdotati: una rete dal basso per innovare la Scuola italiana\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0"},"content":{"rendered":"

Incontri tra educatori, genitori e istituzioni: Rete \u201cAlto Potenziale\u201d promuove cos\u00ec un modello unico in Italia per l\u2019educazione dei gifted children<\/strong><\/h3>\n

di Francesca Rizzo<\/strong><\/p>\n

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Imparano a leggere e scrivere pi\u00f9 in fretta dei loro compagni, sono creativi e apprendono facilmente, al punto da mostrare insofferenza di fronte ai ritmi lenti delle lezioni in classe: sono i gifted children, i bambini plusdotati. A loro, e alla loro formazione, \u00e8 dedicata l\u2019attivit\u00e0 della Rete \u201cAlto Potenziale\u201d, associazione di promozione sociale, prima del suo genere in Italia, che riunisce insegnanti e formatori, genitori, istituzioni, per fare il punto su quanto la Scuola italiana accolga e valorizzi la plusdotazione.<\/p>\n

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Il modello dei tre anelli di Joseph Renzulli. Credits: renzullilearning.com<\/p><\/div>\n

Non \u00e8 una questione di quoziente intellettivo, o meglio, non solo: Joseph Renzulli, psicologo di fama internazionale con una formazione specifica sulla giftedness, indica accanto all\u2019alto potenziale cognitivo altri due elementi: la creativit\u00e0 e la motivazione. Sono queste tre caratteristiche insieme a rendere una persona \u201cad alto potenziale\u201d.<\/p>\n

Un gifted child, per\u00f2, in Italia deve confrontarsi con una realt\u00e0 che si dimostra spesso impreparata ad accoglierlo: la plusdotazione non viene adeguatamente riconosciuta, vengono diagnosticati disturbi che vanno dall\u2019autismo alla sindrome di Asperger, e il potenziale del bambino viene sminuito, trattato come un problema anzich\u00e9 come una risorsa.<\/p>\n

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Un unicum in Italia \u00e8 rappresentato da \u201cLabTalento\u201d, il Laboratorio Italiano di Ricerca e Sviluppo del Potenziale, Talento e Plusdotazione sorto nel 2009 all\u2019interno dell\u2019Universit\u00e0 di Pavia; da quasi dieci anni gli specialisti di LabTalento agiscono su due fronti: l\u2019individuazione dei gifted children e la formazione dei docenti.<\/p>\n

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\u201cIn Italia la percentuale di bambini plusdotati va dal 5 all\u20198% della popolazione scolastica: statisticamente potrebbe esserci, in media, un gifted child per classe\u201d, afferma Maria Assunta Zanetti<\/a>, direttrice scientifica, insieme ad Eliano Pessa, del LabTalento di Pavia.<\/p>\n

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Perch\u00e9 il bambino plusdotato e la sua famiglia vengano supportati, sotto il profilo dell\u2019istruzione e della vita sociale, occorre sensibilizzare le diverse figure coinvolte. Rete \u201cAlto Potenziale\u201d ha coinvolto in questo anche la Regione Puglia, prima in Italia a promuovere un percorso formativo rivolto ai docenti, perch\u00e9 abbiano gli strumenti per riconoscere l\u2019alunno gifted e valorizzarne il potenziale.<\/p>\n

\u201cFlessibilit\u00e0 tra i banchi: riconoscere l\u2019alto potenziale nelle scuole\u201d<\/strong> \u00e8 il nome di questo percorso, un progetto pilota ideato e coordinato dalla Rete \u201cAlto Potenziale\u201d con il fondamentale apporto del LabTalento di Pavia; obiettivo di \u201cFlessibilit\u00e0 tra i banchi\u201d \u00e8 formare dei docenti-sentinella (circa cento in questa prima fase), che diano avvio ad una maggiore apertura della realt\u00e0 scolastica a questo tema.<\/p>\n

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\u201cQuello che si sta sviluppando \u2013 spiega Elisa Forte<\/a>, promotrice insieme a Claudia Cichetti<\/a> della Rete \u201cAlto Potenziale\u201d \u2013 \u00e8 un modello Puglia, che si candida ad essere una best practice sul territorio nazionale\u201d.<\/p>\n

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Un modello che prevede, oltre al progetto \u201cFlessibilit\u00e0 tra i banchi: riconoscere l\u2019alto potenziale nelle scuole\u201d, il coinvolgimento periodico di genitori, docenti, dirigenti scolastici e di tutte le figure professionali interessate, in percorsi formativi specifici.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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