Il carisma dell’insegnante
fa bene alla didatticadi Angelo BattistaNon tutti gli insegnanti sono carismatici. E’ un dato di fatto incontrovertibile, ed è fuori discussione che ciò abbia una notevole influenza sulla qualità della didattica, e più in particolare sullo stile di comunicazione che il docente utilizza per svolgere il proprio programma di studio e gestire la complessità delle dinamiche relazionali che emergono in classe. Da ciò si deduce che il carisma è al tempo stesso una dote e una caratteristica della personalità, che non può assolutamente mancare nel repertorio comportamentale di chi ha scelto la professione di insegnante-educatore come missione personale. Sì, perché proprio di missione in realtà si tratta, e come tale dovrebbe essere concepito l’impegnativo lavoro di docente, nelle scuole di ogni ordine e grado.
Com’è noto, tra le varie responsabilità e compiti di ogni insegnante, quello principale e certamente più difficile consiste nell’avviare e portare a termine con successo un percorso formativo, culturale e pedagogico efficace e ben integrato. Che abbia lo scopo di aiutare progressivamente i discenti ad apprendere, a crescere, a diventare autonomi e responsabili delle proprie scelte di vita, di lavoro e di relazione, ma anche a gestire ed esprimere in modo socialmente adeguato i propri sentimenti ed emozioni (intelligenza emotiva). Se ciò è vero, è anche vero che non tutti gli insegnanti avvertono l’esigenza o il bisogno di essere carismatici, o meglio, forse non riflettono abbastanza sull’importanza che il carisma può avere nell’esercizio della professione, e soprattutto nel conseguimento dei risultati desiderati.
Il termine carisma deriva dal greco e indica uno stato di grazia divina, in genere associato a fascino comunicativo, che contraddistingue soggetti capaci di coinvolgere, ammaliare e influenzare atteggiamenti, opinioni e comportamenti altrui. Il carisma è in ogni caso una forma di potere personale che influenza, affascina, seduce e conquista. Si potrebbero racchiudere sinteticamente in questa affermazione gli effetti positivi del carisma sul piano relazionale e comportamentale. E’ quanto basta per farne una qualità personale desiderabile, una dote che molti insegnanti vorrebbero avere per essere apprezzati e ascoltati, o per rispondere con maggiore efficacia e competenza alle aspettative e responsabilità del proprio ruolo professionale. In merito al carisma, è opinione diffusa che si tratti di una dote tendenzialmente innata, forse geneticamente trasmessa, e pertanto difficile se non impossibile da acquisire attraverso metodologie e tecniche. Ciò è vero solo in parte, e lo scopo di questo articolo è dimostrare che il carisma può essere acquisito e progressivamente sviluppato in una prospettiva di self-empowerment, come qualsiasi altra abilità e competenza. Certo, non si tratta di un’operazione banale e alla portata di chiunque, o di un compito leggero a cui dedicare solo ritagli di tempo. Per avere carisma è necessario intraprendere un percorso di cambiamento attitudinale, impegnativo e psicologicamente coinvolgente. Che, per essere concluso positivamente, richiede innanzitutto l’umiltà di mettersi in discussione dal punto di vista caratteriale e comportamentale, ma anche apertura mentale, fiducia in sé e disponibilità a cambiare atteggiamenti erronei.
