• giovedì , 25 Luglio 2024

" EDITORIALE "

Non scholae sed vitae discimus

Non scholae sed vitae discimus

“Non impariamo per la scuola, ma per la vita”, nel senso che s’impara non per la scuola o per un insegnante, ma per le occasioni e le difficoltà che s’incontreranno nella vita. In realtà il detto originale era Non vitae, sed ...

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Sacralità laica della funzione dell’insegnante

Sacralità laica della funzione dell’insegnante

Dalle ancor vivide immagini del tempo vissuto al vertice burocratico provinciale della scuola riemergono immagini che ricordano quanto diversi, rispetto all’attualità, siano stati lo stile e il garbo con cui i genitori delle alunne e degli alunni, e ancor più ...

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La scuola, l’eterna riformanda

La scuola, l’eterna riformanda

di Fabio Scrimitore Qual è colui che somniando vede,/ che dopo ‘l sogno la passione impressa rimane, e l’altro alla mente non riede,/ cotal son io, che quasi tutta cessa / mia visione e ancor mi distilla nel core il ...

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Ricordando Tullio De Mauro

Ricordando Tullio De Mauro

Abstract Il rossore che, nel corso del question time a Montecitorio, traspariva dal volto del Ministro della Scuola, seduto in solitudine su uno degli scranni del Governo, fu l’unica apparente reazione alle inclementi accuse di un deputato, che lo riteneva ...

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Per un umanesimo rigenerato

Per un umanesimo rigenerato

di Antonio Santoro Il carattere fondamentale dell’umanesimo è stato così formulato da Montaigne: “Io stimo tutti gli uomini miei compatrioti”. E’ il riconoscimento degli altri nella loro piena qualità umana […]. L’umanesimo rigenerato non si limita a riconoscere l’unità umana, ...

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Il sapere e l’ethos degli insegnanti

Il sapere e l’ethos degli insegnanti

di Antonio Santoro L’insegnamento è <qualcosa di più della comunicazione di un sapere già codificato (quello scientifico) e di diverso rispetto ad una tecnologia dell’apprendimento: siamo dinanzi, invece, e più comprensivamente, ad una azione morale […] rivolta agli alunni, alle ...

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Promuovere competenze

Promuovere competenze

di Antonio Santoro La caratterizzazione dell’azione didattica come attività promozionale di competenze ripropone l’istanza di una professionalità docente che consideri sempre la centralità e la singolarità dello studente nei processi di crescita culturale. E’, da sempre, compito specifico della scuola ...

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Per la qualità e l’equità nella scuola

Per la qualità e l’equità nella scuola

di Antonio Santoro Dall’ Obiettivo 4 dell’Agenda-Unesco 2030 gli impegni dei dirigenti scolastici e degli insegnanti per un sistema formativo in grado di promuovere la crescita integrale della persona. Quando i discorsi riguardano le politiche educative e le prospettive formative ...

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