Che cosa si perde con l’interruzione forzata della didattica in presenza di Antonio Santoro In tempi di interruzione forzata della frequenza scolastica da parte degli studenti, la necessità di considerare il problema del learning loss per la progettazione e l’implementazione ...
Prefazione al “Quaderno”, a cura di Marco Graziuso, “Per una cultura digitale” Di Fabio Scrimitore Anche se non tutti gli studiosi la condividono, la definizione di storia che ne dà la generalità dei manuali scolastici è pressappoco questa: narrazione dei ...
Un pronto soccorso per le scuole che hanno avuto difficoltà a compilare il “pagellino” del primo quadrimestre: analisi dettagliata delle Linee Guida e Indicazioni nazionali Di Rita Bortone Abstract L’articolo si prefigge il duplice scopo di prestare soccorso alle scuole ...
Come ripensare gli ordinamenti scolastici Il problema non risiede negli ordinamenti e nei programmi, che sono uguali per tutti ma nell’applicazione e nella gestione di questi ordinamenti e di questi programmi a livello centrale ed a livello territoriale Il problema ...
Suggestioni narrative, guardando all’articolo 55-sexies del Decreto Legislativo n. 165 del 30 marzo 2001 Di Fabio Scrimitore ABSTRACT Le finalità della scuola di Stato, intesa nella sua unitarietà di comunità educante, si possono pienamente raggiungere soltanto se i diversi professionisti ...
L’indispensabilità di un impegno oltre l’attuale emergenza per la realizzazione di una scuola che sia finalmente, al tempo stesso, “centro di socializzazione” e luogo di apprendimento per tutti. Di Antonio Santoro Inizia il nuovo anno scolastico tra contraddizioni, incertezze e ...
Uno sguardo critico, per uno sguardo al futuro di Antonio Santoro Abstract La necessità di uno sguardo critico sulle esperienze realizzate di didattica a distanza per la rilevazione dei risultati formativi e l’individuazione di modalità operative per il prossimo futuro ...
Dal Majorana di Brindisi l’esperimento nazionale della didattica a distanza: “Lezioni per 3.500 prof dalla Puglia alla Lombardia” di Stefania De Cristofaro BRINDISI – “Chi si ferma è perduto e al Majorana non ci arrende. La scuola non può fermarsi ...
La Scuola e il “massimoindividualmente possibile” di Antonio Santoro Dalle povertà educative di molti giovani, ancora l’istanza di promuovere nel sistema-scuola lo sviluppo massimo possibile delle potenzialità di crescita di tutti gli allievi.
La Scuola e il “massimo individualmente possibile” di Antonio Santoro In un tempo in cui si continua ad indicare la scuola tra le priorità dell’azione di governo e si trascura poi, quasi sistematicamente, di impegnare risorse e competenze adeguate per ...
