Il monitoraggio Indire 2022, l’80% diplomati ha trovato lavoro a un anno dal diploma

Abstract: rispetto alla media nazionale Umbria, Puglia, Piemonte, Emilia Romagna, Lazio, Veneto, Liguria, Friuli Venezia Giulia e Toscanasono le regioni che presentano risultati migliori. L’attività è svolta su incarico del Ministero dell’Istruzione annualmente sui percorsi terminati da almeno 12 mesi, sulla base dei informazioni che gli istituiti inseriscono nella banca dati nazionale: gli esiti concorrono all’assegnazione delle premialità

Quasi l’80 per cento degli studenti diplomati Its nel 2020 (79,9%) è entrato nel mondo del lavoro a distanza di un anno dalla conclusione del corso professionalizzate. E di questi, il 90,9 per cento, lavora in un settore coerente con quello del percorso seguito. È quanto emerge dal monitoraggio nazionale relativo al 2022, con riferimento ai corsi arrivati a conclusione nel 2020, condotto da Indire, l’Istituto nazionale di documentazione, innovazione e ricerca educativa, per conto del ministero dell’Istruzione, e viene messo a disposizione del tavolo tecnico nazionale paritetico degli Its Academy.

Il rapporto, pubblicato sul sito internet di Indire si riferisce agli esiti delle analisi dei corsi terminati negli anni che vanno dal 2013 al 2020 e monitorati da Indire negli anni 2015-2022. Ed è stato curato da Antonella Zuccaro, in qualità di responsabile della struttura di ricerca. Il gruppo di ricerca è stato composto da Giorgia Altobelli, Carlo Beni, Marco Boccia, Elona Picoka, Luca Rossetti e Antonella Sagazio.

I dati del report: occupati e tipologia di contratto

Complessivamente i percorsi finiti sotto lo zoom ai fini della valutazione, sono stati 260, attivati da 89 Its Academy e conclusi fra il primo gennaio e il 31 dicembre 2020. “Le condizioni sanitarie del Paese in cui si sono trovati a operare gli Its nel 2020, non hanno permesso alle Fondazioni di concludere 53 percorsi che andranno in monitoraggio il prossimo anno”, si legge nel rapporto con riferimento alle restrizioni disposte dal Governo per limitare la circolazione del Covid-19.

Per quanto riguarda i non occupati, il 20,1%, sono stati così distribuiti: il 10,5% non ha trovato lavoro e non ha iniziato un altro percorso professionalizzante; il 4,4% si è iscritto a un corso universitario; il 2,8% ha svolto un tirocinio extracurriculare e il 2,4% è risultato irreperibile.

Il monitoraggio ha analizzato anche la tipologia contrattuale degli studenti Its che hanno trovato lavoro a un anno di distanza dal diploma: per il 46,1% c’è stato un contratto a tempo determinato o di lavoro autonomo in regime agevolato; per il 29,5% l’assunzione è stata a tempo indeterminato o con lavoro autonomo in regime ordinario e infine il 24,3% ha avuto un contratto di apprendistato di terzo livello. “Il dato del 2020 – si legge nel report – acquista particolare significatività perché corrisponde al periodo pandemico”. Dunque nonostante le restrizioni e le condizioni di lavoro riviste per adeguarsi alla situazione.

In totale sono stati 6.874 studenti iscritti, pari al 53,8% degli idonei. I diplomati sono stati 5.280, pari al 99% degli ammessi all’esame finale e gli occupati 4.218, pari al 79,9% dei diplomati.

A conti fatti, sono stati 1.393 gli studenti che non hanno portato a termine il ciclo di formazione professionalizzante, pari al 20,3% del totale degli iscritti. Più esattamente, i ritirati sono il 21,2% degli iscritti di sesso femminile e il 19,9% di quello maschile. Considerando l’età, le percentuali maggiori sono stati registrate tra 25 e 29 anni (pari al 30,1%) e over 30 (pari al 34,7%). Alta è stata la percentuale di ritiro relativa ai laureati (36%).

I percorsi e le aree tecnologiche

Facendo una panoramica tra le regioni, è la Lombardia quella in cui è stato attivato il maggior numero di percorsi (21,5%). Al secondo posto figura il Veneto (15,35) e a seguire la Puglia e l’Emilia Romagna (rispettivamente 8,8% e 8,4%).

Su 260 percorsi arrivati a conclusione nel 2020, 122 (pari al 46,9%) afferiscono alle Nuove tecnologie del made in Italy; 43 (il 16,5%) all’area Mobilità sostenibile; 34 alle Tecnologie della informazione e della comunicazione (13%); 30 alle Tecnologie innovative per i beni e le attività culturali-Turismo (11,5%); 18 all’Efficienza energetica (6,9%) e, infine, 13 alle Nuove tecnologie della vita (5%).

Lo zoom sugli ambiti del made in Italy, che ha mostrato una “costante prevalenza”, ha evidenziato che dei 122 percorsi, 47 riguardano il sistema meccanica (38,5%); 37 quello agro-alimentare (30,3%); 18 il sistema moda (14,7%); 13 i servizi alle imprese (10,6%) e sette il sistema casa (5,7%).

Identikit dello studente tipo

Quanto all’utenza, il report ha permesso di tracciare un identikit dello studente tipo degli Its: è un giovane di età compresa tra 18 e 25 anni, in possesso di diploma conseguito in un istituto tecnico che è in cerca di prima occupazione o che ha perso il lavoro, finendo nella fascia dei disoccupati under 30.

Gli iscritti, infatti, sono risultati in prevalenza studenti di sesso maschile (il 72,4%), per cui emerge che “la componente femminile sembra ancora poco orientata verso questo canale informativo”. Gli iscritti sono soprattutto giovani: “Il 37,9% sono appena diplomati (18-19 anni), mentre tra i 20 e 24 anni, sono il 41,9%. Gli over 25 sono il 20,2%”.

“Gli esiti confermano l’efficacia e la stabilità di questo canale informativo, nonostante le condizioni di pandemia in cui ha operato”. Stando al report, infatti, “solo l’1 per cento è stato bocciato agli esami finali del diploma” e quasi l’80 per cento dei diplomati è entrato nel mondo del lavoro. Rispetto al 2013, primo anno del monitoraggio, c’è stata una “costante crescita del sistema Its”. Nel 2023, la percentuale dei diplomati sugli iscritti è stata pari al 72,6 % e quella degli occupati sui diplomati del 78,3%.

Provenienza degli studenti degli Its

Nel report è stata analizzata anche la distribuzione degli iscritti per tipo di percorso scolastico seguito: emerge una maggiore presenza

di studenti che hanno conseguito il diploma a indirizzo tecnico, pari al 58,7%, rispetto a quelli in possesso di un titolo di studio liceale (22,6%) o professionale (13,6%). Ma i dati del monitoraggio mettono in evidenza anche che c’è stato un aumento dei diplomati liceali che sono passati dal 16,5% al 22,6% e di dei diplomati professionali, dall’8,4% al 13,6%, a lievi discapito degli studenti diplomati provenienti da istituti tecnici che sono passati dal 69,2% al 58,9%.

Quanto, poi, all’incrocio dei dati tra genere e titolo di studio, è emerso che “tra le studentesse degli Its, è più elevata la percentuale di laureate (7,7%) e in possesso di un diploma liceale (31%), rispetto ai colleghi maschi”.

In media il gruppo di corso è stato composto da 25 studenti. Il numero di alto, pari a 30, è stato raggiunto in Abruzzo e Sicilia, quello più basso, 22, in Puglia

L’analisi delle informazioni sulla provenienza, ha portato a scoprire che l’11,7% non è residente nella regione sede del percorso. Questo aspetto interessa soprattutto la Liguria (55,2%).

Il corpo docente, gli stage e i laboratori

Complessivamente, con riferimento ai percorsi arrivati a conclusione nel 2020, i docenti degli Its sono stati 9.161, di cui il 71,9% proveniente dal mondo dell’impresa, l’11,7% dall’università, il 10,6 dalla scuola, il 4,2% dall’agenzia formativa e l’1,8% dal centro di ricerca. I 6.583 prof provenienti dal mondo del lavoro, svolgono il 72,3% delle ore di lezioni, superando questa soglia nei settori del sistema casa e moda dove si arriva al 77,5%, delle tecnologie innovative per i beni e le attività culturali-turismo dove si arriva al 76,6% e delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione, dove si sale al 77,9%.

Secondo il report, nei percorsi arrivati a conclusione, le ore relative agli stage sono state il 43%, a fronte del vincolo minimo del 30%, mentre 56,5% sono state le ore di “non stage” che rientrano in quelle di teoria che comprendono una serie di attività, tra cui quelle svolte all’esterno degli Its, in laboratori di impresa, e quelle di ricerca (29,9%).

Le sedi di laboratorio sono state 1.249, il 27,1% dei quali di proprietà degli istituti e il restante in convenzione d’uso (72,9%). Guardando al loro utilizzo, i laboratori tecnologici sono stati quelli maggiormente usati (43,7%), a seguire quelli informatici (24,5%), scientifici (18,4 %) e linguistici (6,1%). In media sono 34,4 le ore dedicate all’applicazione delle nuove tecnologie digitali, con punte arrivate a 64 ore per le tecnologie innovative per i beni e le attività culturali-turismo e di 151 per le tecnologie dell’informazione e della comunicazione.