A Milano progetto pilota per supportare alunni gifted

L’istituto paritario MILE Bilingual ha adottato l’approccio SEM per una didattica inclusiva già dalla primaria. La dirigente Elena Bignardi: “I rischi di demotivazione, noia e disagio socio-relazionale sono molto alti, con esiti talvolta disastrosi che sfociano nell’insuccesso e/o nell’abbandono scolastico”

di Stefania De Cristofaro

Nuovo modello didattico per supportare gli alunni gifted. Il progetto pilota è partito nella scuola MILE bilingue, istituto paritario di Milano che ha scelto di adottare l’approccio SEM (Schoolwide Enrichment Model) per supportare gli studenti ritenuti diversi, per difficoltà comunicative e relazionali, e che, in alcuni casi, hanno un maggiore potenziale cognitivo, in modo da avviare una didattica inclusiva già dalla scuola primaria. 

I docenti hanno seguito un percorso di formazione in Gifted and Talented education sotto la guida di SEM Italy (l’ente di riferimento in Italia per l’acquisizione del modello SEM).

Le potenzialità degli studenti gifted

“Le potenzialità dei gifted devono essere riconosciute e supportate in maniera adeguata perché il rischio di demotivazione, noia e disagio socio-relazionale è infatti molto alto, con esiti talvolta disastrosi che sfociano nell’insuccesso e/o nell’abbandono scolastico”,  spiega la direttrice dell’ istituto paritario bilingue di Milano, Elena Bignardi. “Senza contare le difficoltà per le famiglie che spesso, per mancata informazione e in assenza di un giusto supporto, si trovano a vivere l’alto potenziale dei propri figli più come un problema che come un vantaggio”, aggiunge.

Da questa esigenza che è partito il percorso di MILE Bilingual SchooL che, da più di dieci anni, collabora con LabTalento per supportare gli alunni gifted e le loro famiglie e ha attivato un Gruppo Inclusione formato da una psicologa, dalla dirigente e dai docenti, incaricato di affrontare il tema bisogni e talenti speciali, compresi quelli degli atleti agonisti che devono conciliare lo studio con allenamenti e gare. 

“Avevamo la necessità di offrire alla nostra comunità scolastica uno strumento educativo validato dalla ricerca scientifica internazionale, anche sulla base delle disposizioni esistenti in Italia che giustificano un riesame dell’offerta formativa al fine di individuare strategie didattiche che promuovano le potenzialità individuali”, prosegue la preside. Per questo, dopo un periodo pilota, partito nel 2022, abbiamo ha deciso di adottare il modello SEM come parte integrante della nostra offerta didattica”.

Il modello SEM Schoolwide Enrichment Model

SEM è l’acronimo di Schoolwide Enrichment Model, elaborato negli Usa dal professor Joseph Renzulli e dalla professoressa Reis presso Renzulli Center for Creativity, Gifted Education, and Talent Development dell’Università del Connecticut. Il SEM si fonda su una visione allargata del concetto di giftedness, tesa a promuovere approcci educativi che rispondano ai bisogni educativi speciali di tutti gli studenti, in particolare modo degli studenti gifted e twice exceptional, caratterizzati dalla compresenza di un alto potenziale e di una o più fragilità, in un’ottica inclusiva.

Per ottenere la Certificazione SEM, MILE Bilingual School ha affrontato un periodo di formazione sotto la guida di SEM Italy, che in Italia è il centro di riferimento per gli istituti che vogliono adottare questo modello didattico che si basa su piani personalizzati, classi aperte, approccio “hands-on” per stimolare stimolare doni e talenti degli studenti al fine di promuovere la piena realizzazione del loro potenziale. 

“Ci concentriamo sull’apprendimento personalizzato valorizzando i punti forza e gli interessi degli studenti. Le classi aperte consentono ai bambini e ai ragazzi ad alto potenziale un’esperienza gratificante, partecipando alle lezioni in classi avanzate rispetto alla loro età anagrafica o approfondendo gli argomenti proposti ai compagni di pari età con cui è importante che si confrontino sul piano emotivo”, spiega Adriana Sorbellini, founder di MILE Bilingual School.

L’istituto, inoltre, si avvale anche del metodo ‘peer to peer’ o ‘peer education’, cioè educazione tra pari, che si basa su un processo di trasmissione di conoscenze ed esperienze tra i componenti di un gruppo di pari livello, nell’ambito di un piano didattico che prevede finalità, tempi, modi, ruoli e strumenti definiti. Questo approccio permette ai ragazzi plusdotati di sentirsi parte del gruppo classe e di integrarsi in modo armonico.

“Siamo convinti che si tratti di una grande opportunità per tutta la comunità scolastica: una sperimentazione che ci auguriamo faccia da apripista su questo tema”, conclude Adriana Sorbellini.

“Il modello SEM consente ai docenti di inserire attività di arricchimento e/o accelerazione all’interno del regolare curriculum scolastico, cercando un equilibrio tra approcci tradizionali di apprendimento e approcci che promuovano le abilità di pensiero, l’apprendimento hands-on e la produttività creativa in tutti gli studenti”,  spiega Lara Milan, dottoressa di Ricerca in Psicologia, Neuroscienze e statistica medica, SEM Specialist e fondatrice di SEM Italy. “L’obiettivo è ridurre al minimo la noia e la disaffezione scolastica e migliorare il rendimento e la produttività creativa”.